林立伟副教授是金融系专任教师，他毕业于台湾云林科技大学信息管理专业，获博士学位。主要研究研方向：消费者行为、电子商务、财务管理、创新扩散，担任《Internet Research》、《International Journal of Economics and Financial》等国际期刊的审稿人，主讲课程主要有《金融营销与路演》、《保险经营管理》、《房地产投资分析》、《商业银行业务与经营》等。参与一项国家自然科学基金课题（已结项）；主持浙江省海宁市社科一项（已结项），在金融电子商务领域及其应用领域已发表各类论文70余篇，SCI和SSCI收录21篇，EI收录12篇，教材8本,学术专着独立作者四本。

2025年，林立伟老师科研冲锋迅猛，喜报频传，硕果累累。7月份在SSCI期刊上发表论文讨论教育与科技结合的学习绩效。12月份又在SSCI期刊上发表论文研究电商直播和自动驾驶相关的消费者行为。

2025年12月，林立伟老师在《Humanities and Social Sciences Communications》发表论文《Influence of cognitive value, interactive behaviour and imprints on consumers’ brand loyalty》，该文主要研究中国参与电商直播交易的419名有效样本消费者，聚焦买卖双方互动及品牌忠诚度相关问题。采用结构方程模型（structural equation modelling），基于印记理论构建模型，探究电商直播场景中相关变量的关联以实现研究目标。发现印记对品牌忠诚度呈正向影响，契约、认知价值和互动行为显着助力消费者印记建立，且买卖双方互动形成的社会与情感联结对消费者留存和回购意愿至关重要，同时品牌忠诚度可通过印记理论促进消费者感知与互动。2025年，《Humanities and Social Sciences Communications》期刊的影响因子为3.755，5年的影响因子为3.9，在JCR类别HUMANITIES,MULTIDISCIPLINARY中排名18/89,汤森路透社分区为SSCI一区,中科院二区。(林立伟老师是论文第一作者和通讯作者)

2025年7月，林立伟老师在《Humanities and Social Sciences Communications》上发表论文《The influence of interactive learning, learning motivation, immersion learning and cognitive learning on learning performance》，该文主要通过研究2022年中国内地受新冠疫情影响、参与混合教学的387名高校大学生，并利用问卷调查收集数据，结合统计分析方法，构建新模型探究核心变量间的关联，以检验混合教学成效。验证了三项正相关假设（学习动机、沉浸式学习分别与认知学习正相关，认知学习与学习表现正相关），且发现学生更偏好线上线下融合的混合教学模式。2025年该期刊的影响因子为3.755，5年的影响因子为3.9，在JCR类别HUMANITIES,MULTIDISCIPLINARY中排名18/89,汤森路透社分区为SSCI一区,中科院二区。(林立伟老师是论文第一作者和通讯作者)

2025年12月，林立伟老师在《Acta Psychologica》上发表论文《Exploring consumers' intention to use autonomous delivery vehicles-based on extended normative activation model》，该文主要研究通过问卷星平台收集的354名中国线上消费者，聚焦其对自动驾驶配送车（ADVs）的使用意愿相关问题。通过拓展整合了感知行为控制与感知风险的规范激活模型，采用结构方程模型对调研数据进行实证分析。发现个人规范与感知行为控制对消费者使用自动驾驶配送车的意愿有显着正向影响，感知风险的影响不显着，且责任归属在后果意识与个人规范间起部分中介作用，个人规范在后果意识、责任归属、感知行为控制与行为意愿间起部分中介作用。2025年《Acta Psychologica》期刊的影响因子为2.91，5年的影响因子为2.3，在JCR类别PSYCHOLOGY,EXPERIMENTAL中排名28/102,汤森路透社分区为SSCI二区,中科院三区。(林立伟老师是论文通讯作者)

林立伟老师是教育路上的耕耘者，用知识浇灌学生成长；是学术途中的攀登者，以累累硕果成就更好的教育。

他的故事，仍在继续。